Título: Conociendo a mis amigos los utensillos de alimentación

Nivel educativo: Educación Inicial

Grado: 2 años.

Eje/ámbitos: 

• Desarrollo personal y social/Vinculación emocional y social.
• Expresión y comunicación/Exploración del cuerpo y motricidad.
• Expresión y comunicación Manifestación del lenguaje verbal 

Esta etapa debe servir para que el alumnado pueda aprender a utilizar los recursos personales para desenvolverse en el medio de una forma cada vez más ajustada e independiente, confiando en sus posibilidades y cualidades, y respetando a los y las demás. En este sentido, especial relevancia tiene el desarrollo y la conciencia corporal y sensorial, pues, en las primeras etapas del desarrollo, el cuerpo es la principal fuente de aprendizaje, relación y expresión, así como la base de la actividad autónoma. Por tanto, como docentes, debemos ofrecer a nuestro alumnado un contexto y un entorno enriquecido en experiencias propias, con los y las demás y con los objetos, donde puedan explorar, manipular y experimentar, descubriendo poco a poco el mundo que les rodea. 

Partiendo de ello, se ha diseñado esta situación de aprendizaje, cuyo principal objetivo es contribuir al desarrollo sensorial y perceptivo del alumnado, a la vez que se estimula su autonomía y la adaptación efectiva al entorno. Para promover la significatividad y motivación del alumnado, la misma se construye a partir de una instalación concreta, compuesta por diversos materiales, la cual explorarán libremente para, posteriormente, plantearles diversas y variadas actividades, derivadas y relacionadas con dicha instalación. 

La política pública aplicada de la primera infancia es del plan Misión Ternura, el cual hace relación al cuidado de la primera infancia, es decir niñas y niños entre 0 y 5 años; en este plan se ha implementado condiciones de salud adecuadas en la primera infancia mediante la atención integral en salud con ternura, con énfasis en los 1000 primeros días, para favorecer el desarrollo físico, mental, emocional y social de niñas y niños

Mediante la aplicación de esta política, y la aplicación de las actividades propuestas se puede lograr que la política llegue a niñas y niños de una forma lúdica ya que logran mayor autonomía e independencia, además conocen los alimentos saludables con actividades basadas en el juego. A través del MIES se puede lograr que esta actividad no solo sea solo un plan plasmado en un papel, si no que s epueda llevar a cabo en la alimentación que las niñas y niños reciben día a día en un CDI.  

Ámbitos 

Ámbito de vinculación emocional y social articulado a la realización disfruta de relaciones positivas y espacios de juego, de desarrollo de lenguaje y del aprendizaje.

Ámbito de Manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad.

Ámbito del descubrimiento del medio natural y cultural articulado al disfruta de relaciones positivas y espacios de juego, de desarrollo de lenguaje y del aprendizaje.

Ámbito de Manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad.

Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad articulado al disfruta de buena salud y nutrición y crece en entornos protectores y seguros que promueven relaciones positivas, y libres de riesgo y violencia.

Ámbito de Manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad.

Destrezas 

Practicar con mayor control acciones para alimentarse de manera autónoma como: usar varios utensilios para beber líquidos y la cuchara.

Intentar relatar cuentos narrados por el adulto con ayuda de los para textos que observa, sin necesariamente seguir la secuencia del cuento.

Explora objetos y elementos del entorno descubriendo sus características.

Identificar algunos logotipos de productos y objetos conocidos en las propagandas de su entorno.

Caminar con seguridad trasladando objetos de un lugar a otro.

Describir imágenes de diferentes tipos de textos como cuentos, revistas, rótulos, material digital, entre otros.

Indicador de logro

Se sienta en su silla a la hora de las comidas, come en la mesa, espera al resto para empezar a comer.

Responde preguntas del cuento.

Reconoce las propiedades de los objetos ya sea por un patrón visual o un patrón verbal.

Interpreta imágenes y las relaciona con su vida cotidiana.

Camina cargando objetos de un lugar a otro.

Observa las características fundamentales de los objetos y las expresa.

• Metodología juego trabajo: El juego trabajo es una propuesta de actividad que se basa en la organización de diferentes sectores de juego en los cuales se desarrollan diversas propuestas; éstas se vinculan con diferentes áreas del conocimiento y ejes, a fin de presentar la posibilidad de que los niños elijan según sus intereses a qué sector incorporarse a jugar.

Sesión 1:    Conociendo los utensilios (30 minutos)

Sesión 2:    Risitos de oro (25 minutos)

Sesión 3:    Juguemos a preparar alimentos (30 minutos)

Sesión 4:    Conociendo los alimentos saludables (30 minutos)

Sesión 5:    Colocando los utensilios en su lugar (30 minutos)

Sesión 6:    Creando mis utensilios (30 minutos)

Inicio y exploración:

Canción de bienvenida  con la canción  todos aplaudimos con las manos

https://youtu.be/-3cj59FC-Mo

-Reconocer el tiempo (día y clima)

Control  de asistencia

Demostración y desarrollo:         Canción soy  una taza una tetera….

Presentar los utensilios  para

Alimentarse.

Explicar  que tenemos que cuidar y no  golpear ni jugar con ellos durante su alimentación.

Presentar un plato desechable en donde hay arroz de color amarillo alrededor del plato y  en el centro se dibujara una montañita  donde los niños van a recoger con la  cuchara todos los arroces  y colocaran dentro de la montañita

Quien logre  llenar la montaña  de arroz tendrá un premio.

Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:

·         Realizar preguntas sobre el tema

·         Cantar la canción “Bravo, bravo”

Inicio y exploración:

 Yo soy un tallarín que se mueve por aquí que se mueve por allá……

Demostración y desarrollo:       

Ø  Jugaremos con la caja mágica sacaremos un oso, platos de diferente tamaño, e indicar para que sirve cada uno

Ø  Contar el cuento  de Ricitos de oro   y los 3 ositos

https://youtu.be/JjQueU5HQJI 

·  Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:

· Realizar preguntas sobre el cuento

·   Cantar la canción “Bravo, bravo”

Inicio y exploración:

Canción de bienvenida  con la canción  pequeño pez

https://youtu.be/F8sFFTJgyqw

Reconocer el tiempo (día y clima)

Control  de asistencia

Demostración y desarrollo:       

·   Llevar a los niños  al patio y observar si  hay alimentos  regados en el piso y explicar que  no debemos regar los alimentos

·  Canción soy un tallarín que se mueve por aquí…….

·  Presentaremos  un plato desechable en donde lo decoraremos  con alimentos nutritivos

·  Jugaremos en el rincón del hogar a preparar alimentos

·  Motivar a los niños a realizar la actividad.

Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:

Felicitarlos por sus logros
Aplaudimos todos cantamos la canción “bravo, bravo”

Motivamos a las niñas y niños a compartir con sus compañeros los alientos.

Inicio y exploración:

Video infantil  alimentos saludables

https://youtu.be/Frmt_JNbNyQ

Demostración y desarrollo:   

Presentar  fundas de alimentos que son saludables.

Colocar   un papelote en donde está la carita feliz comida saludable y en la carita triste comida chatarra.

Indicar a las niñas y niños cuales son los alimentos saludables y lo importante que son para crecer sanos y fuertes.

Pedir a cada niño y niña que indique y nombre los alimentos saludables.

luego pedir que nombren y toquen los alimentos no saludables.

Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:

Realizamos diferentes preguntas como: las frutas les ayudan a crecer etc…

Inicio y exploración:

Canción de bienvenida  con la canción  todos aplaudimos con las manos

https://youtu.be/-3cj59FC-Mo

-Reconocer el tiempo (día y clima)

Control  de asistencia

Demostración y desarrollo:

Recordamos lo aprendido  sobre  el correcto uso de los utensilios  que debemos comer con cuidado  y no desperdiciar los alimentos.

Entregamos a cada niño un plato, una cuchara y una hoja con imágenes del plato y cuchara.

Pedimos que se sienten en la mesa

Luego que coloquen el plato y la cuchara en cada imagen         

 Juego de competencia los niños llevaran una pelota en un plato y tiene  que llevar hasta  el otro extremo ir y regresar y colocar la pelota en la canasta.

-Salir a  jugar  en los juegos infantiles

Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:

Felicitarlos por sus logros
Aplaudimos todos cantamos la canción “bravo, bravo”

Inicio y exploración:

Canción soy  una taza una tetera….

Presentar los utensilios  para
Alimentarse.

Demostración y desarrollo:    

·   Recordamos lo  aprendido

·  Presentamos pictogramas de un vaso taza cuchara motivamos que traten de pronunciar   los nombres  de los objetos

·  Entregaremos masa  de color amarillo para tratar de formar un plato  vaso o cuchara 

·  Motivar a los niños a realizar la actividad, ya que cada uno de los infantes debe ejecutar la orden.

Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:

Pedimos a cada uno de las niñas y niños que presenten su trabajo.

Mientras uno por uno presentan su trabajo debe ir nombrando lo realizado.

Pedimos a los niños que cuando su compañero o compañera presenta su trabajo aplaudimos fuerte.

Felicitamos a cada uno por los logros alcanzados.